Unesco proyecta déficit de 44 millones de docentes para 2030. Según un informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco, resalta la urgencia de atender este desafío y exige las acciones inmediatas y pidió a los gobiernos aumentar el presupuesto para la educación.
La Organización de las Naciones Unidas, expuso el déficit de maestros de primaria y de secundaria y analizó las dificultades de la crisis, desde la necesidad de contar con 15 millones de docentes adicionales en África Subsahariana, hasta la pérdida de atractivo de la profesión y los problemas de migración hacia los países de renta alta.
La Unesco emite esta falla, como agente promotor de la educación e hizo un llamado a los gobernantes a aumentar la inversión en educación y a la cooperación mundial y consideró como una hoja de ruta empoderar al profesorado y encontrar soluciones políticas que garanticen que cada estudiante reciba la enseñanza de un personal docente cualificado, motivado y debidamente respaldado.
Los docentes bien formados
En el informe se destaca que los docentes bien formados, apoyados y valorados son esenciales para garantizar una educación de calidad para todos y lograr la consecución de los objetivos educativos de la Agenda 2030.
A nivel mundial, la mayor parte de los docentes necesarios lo son para poder alcanzar la educación secundaria universal en 2030. Las predicciones muestran que se necesitan 13 millones de docentes de primaria y 31 millones de docentes de secundaria, lo que significa que aproximadamente 7 de cada 10 contrataciones en todo el mundo son necesarias para la educación secundaria.
El Informe dice que se pidió a los gobiernos que informaran sobre la proporción de los docentes con las calificaciones mínimas requeridas, por nivel educativo; aunque no se informa de qué países se trata; así el organismo exigió la proporción de educadores que han recibido formación continua en los recientes12 meses, por tipo de formación y el salario medio en relación con otras profesiones que requieren un nivel de calificación comparable. También se pidió a los gobiernos que redujeran la proporción de alumnos por docente capacitado y las tasas de abandono de estos profesionales.
En la mayoría de las regiones, el porcentaje de docentes calificados es inferior en secundaria que en primaria. En América Latina y el Caribe, la proporción ha bajado del 80 % en 2012 al 76 % en 2022; mientras que en Europa y en América del Norte ha disminuido del 89 % en 2017 al 83 % en 2022. Tanto en Asia Sudoriental como en África del Norte, el progreso es notable, ya que la mayoría de los profesionales de secundaria, un 95 %, cumplen los requisitos de calificación.
Según la Unesco del 2020 a 2022, Asia Meridional ha hecho grandes avances, pasando del 80 % al 89 %, mientras que en África del Norte también se han registrado progresos sustanciales, pasando del 81 % al 95 % entre 2015 y 2022.En todo el mundo, el 85 % de los docentes de secundaria tienen las cualificaciones mínimas requeridas y, en la mayoría de las regiones, esto representa alrededor del 80-90 % de los docentes.
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